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浅谈翻转讲堂讲授法在信息技能讲堂中存在的重要题目与对策

作者【佚名】   泉源【道义意彩彩票网】   公布工夫【2018-12-04 19:16:40】   点击量【

  【择要】:翻转讲堂讲授法的基本理念是门生先在课外学习微课,然后西席再教,讲堂互动,该讲授法可以或许有用进步门生学习兴味和客观能动性,为教诲讲授提出了新思绪,同时也孕育发生了个体门生不定时学习微课、无人羁系、无人领导等一系列题目。


  本文从几个重要题目孕育发生的缘故原由动身,论述了比力迷信公道的办理方案,同时提出了一些发起和意见,对西席的讲授和家长对后代的家庭教诲具有肯定的参考代价。


  【要害词】:翻转讲堂 微课 小教师 机制


  西席课前使用网络提供微课供门生学习交换,讲堂上针对门生学习微课历程中的迷惑,师生配合讨论,办理题目,末了在西席的领导放学生完成牢固提拔性的项目使命,这便是翻转讲堂讲授法的基本理念。我在信息技能讲堂上经过三年多的翻转讲堂法讲授理论,有用地进步了讲授服从和讲授质量。但同时,也存在以下几个题目。


  第一,微课制造要求高。


  微课是翻转讲堂讲授法的焦点,微课设计要保全每一位门生的担当本领,微课内容要切合门生特点,普通易懂、解说透彻,对西席的设计、言语、仪表、审美、知识驾御本领,乃至是摄像程度等都提出了较高的要求。


  第二、课前领导难度大。


  门生学习微课可以是在任何工夫、任何所在,学不懂时,天然要向教师和门生告急,这就要讨教师要捐躯少量的工夫来办理浩繁门生反应的浩繁题目,西席领导的积极性间接影响了门生自学微课的积极性,这对事情忙碌的西席来说是一个很大的困难,一不警惕就会让讲授质量大打扣头。


  第三、门生自学本领差别大。


  贪玩是孩子的天分,部门门生课外工夫不肯意自动学习。我在翻转讲堂讲授法前两次实验中微课下载量居然是个位数,阐明大部门门生基础就没有学习微课。同时部门门生自学本领差,不克不及定时完成微课学习使命。


  第四、门生课前交换不积极,讲堂到场不自动。


  针对以上题目,应对思绪可以参考以下几点:


  第一、西席可以经过培训、互联网、自学交换等种种途径学习微课制造的履历和本领,积极到场学校、县区、省市教诲部分构造的微课大赛,只要不停学习、不停理论、不停与同仁交换探讨才气有用进步本身的微课制造程度,同时制造微课前该当充实观察门生的学情,相识门生的知识掌握程度、门生的生理特点和兴趣特点,让门生到场到微课的录制当中,充实听取门生的意见和发起,理论评释,有本身到场制造的微课,门生越发容易担当,学习的兴味更浓重。


  第二、西席勉励明白本领较强的门生充任“小教师”,资助那些学习微课中遇到瓶颈的门生,此要领大大缓解了西席课前领导难度大的题目。西席要经过测试、领导等要领确保“小教师”对知识的明白和掌握正确无误,言语表达和逻辑头脑等本领可以或许胜任“小教师”的使命,不然将呈现背面结果。三年来门生反应的信息是:充任“小教师”的门生,增长了自大心和荣誉感,能越发积极自动的学习和资助别人;被“小教师”幫助的门生觉得同砚的资助很密切,没有束缚感,没有压力,比西席的资助更容易担当。


  第三、学习是内因与外因的联合。起首,微讲义身要生动、要普通易懂、要有吸引力,微课末了设置一个牢固提拔性的项目使命,对付感兴味和想要体现本身的门生而言,他们每每会积极自动的想措施提早完成项目使命,如今互联网的遍及也给他们提早完成项目使命提供了条件条件;其次,西席应实时与门生家长相同,见告家长学习使命和学习要求,请门生家长催促和领导门生定时学习微课。西席使用云班课APP等信息化讲授本领,及时监控门生的学习环境和学习进度。对贪玩不定时学习的门生举行提示、告诫。微课有吸引力是内因,家长和西席催促门生学习是外因,只要在内因和外因同时作用下,微课的学习才会到达估计的结果。


  第四、让门生有事可做,有人领导,有人监视。详细要做好以下几点:1、要对门生微课学习环境、讲堂体现环境以及作业完成环境肯定要做出本性化的点评和勉励,擅长发明门生的长处并实时表彰,让每一位门生觉得到本身不停在被存眷、本身曾经成为他人存眷的核心,而评价、勉励、存眷和表彰的提倡人可以是西席、家长、门生乃至是其他到场者,要让每一位门生明确本身也是“小教师”,也要去评价他人,要启齿发言。2、讲堂讲授要分小组举行,每个小组职员不克不及太多,以4人为宜,小组里每小我私家都充任着差别的脚色、每个小组、每小我私家都有本身的使命、并且使命要详细、操纵性要强、要在门生的本领范畴之内,要催促每一位门生入手去做,要表现出讲堂运动化、运动多样化。3、讲授历程中必需有领导机制。微课内容对门生来说大概是生疏的,门生可否明白照旧一个未知数,因而实时的领导显得至关紧张,西席、家长和“小教师”们要分工互助做好领导事情。4、讲授历程中必需有监视机制。须要的监视是完成学习使命的保证,西席、家长和各小组组长们一旦发明有门生开小差、做小行动等要实时克制并准确引导。


  由于翻转讲堂讲授法操纵起来流程多、细节多,稍不细致某个关键呈现题目,就会让讲堂结果大打扣头,因而发起西席做好富足的预备,发起至多2个周举行一次翻转讲堂法讲授为宜。


  作者简介:


  丁明显:男;1985年7月出生;籍贯:陕西西安;学历:本科;职务:中学信息技能二级西席;研讨偏向:信息技能使用教诲讲授研讨




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